中国园林网6月3日消息：武侯区一公办小学昨发布白皮书，欲抛开除语数外的其他学科课本，用综合主题活动课取代，新模式正等待教育部门审批

“校长，小文是怎么当上主持人的？我也想当，为什么学校不通过海选来选主持人呢？”在武侯科技园小学第五届科技节闭幕式上，校长廖瑛被二年级学生李雯将了一军，一时语塞。“一个二年级的孩子敢质问校长，说明通过课改，孩子们开始学会独立思考，并有了主见。”尴尬之余，廖瑛很欣慰，对学校准备启动的教育模式改革充满了信心。

如果顺利，下学期，李雯和她的同学将成为成都市乃至全省小学生中，学习科目最少、“最好玩”的小学生。昨日，武侯科技园小学正式对外发布《KR课程改革发展白皮书》，向传统教育模式发出挑战———准备今年9月在三年级推行“3＋Z”教育模式试点，即除了语文、数学、外语三门基础学科外，将音乐、体育、美术、信息技术、科学、品德等课程整合为一门综合课程。在课程实施中将抛开这些学科教科书，转而通过各种灵活的主题活动传授大纲要求的知识。

养鱼种花 孩子们最期待

李雯最期待每周五下午的课，因为那时不用一直待在教室。按照课程表，星期五下午是全校所有年级“KR课程”时间。“KR课程”分为科学板块和德育板块两方面。在科普实践板块，一年级上期安排了22课时的“养金鱼”，下期26课时“发豆芽”；二年级上期“养小鸟”，下期“种花卉”；三年级上期“乌龟和甲鱼对比饲养”，下期“种植蔬菜”……

李雯9月就要升入三年级，她有些迫不及待地想养乌龟和甲鱼了。“我已经在网上找了很多关于乌龟和甲鱼的资料和故事，到时候争取比其他同学养得好。”

抛开教科书 主题活动中学更多

“我们准备推行‘3＋Z’模式中的‘Z’，实际上就是已探索了3年的‘KR活动课程’，K代表科学，R代表人文。老师会创设各种活动主题，让学生参与并亲历活动过程，在活动中动手、动脑，获得丰富、深度的内心体验，从而提升科学素养和人文素养。”廖瑛说。

“音乐、美术、科学、品德这些课程，有必要让孩子们硬坐在教室里看教科书吗？”武侯科技园小学副校长曾宝蓉说，开那么多课时，或许孩子们的接受程度还不如一节活动课来得高。比如，在饲养兔子的过程中，孩子们要查资料，为兔子制作小衣物，观察兔子的生活规律，培养出对动物的爱心等。

四年级三班的肖茹才同学之前写作文很一般，最多只能写300字，通过养蜗牛，她每天自己写观察笔记，一个月下来，作文水平大大提高，还写了一篇1000多字的小说《蜗牛多福的一生》。

对老师们的要求更高了

按照“白皮书”规划，今年9月，学校三年级的孩子们除了强化语、数、外三门基础课外，其余学科均采用学校“KR校本课程”。他们将不用再背很多课本上课，而下午上课则通常表现为“玩”，在“玩”中学习知识。

“搞‘3＋Z’试点，最大难度来自老师，而不是学生和家长。”廖瑛介绍说，主题活动课需要老师们具有很强的综合能力才能把握，还要额外补充知识，工作量大增，而即将升入三年级的这批老师，创新、钻研能力很强，因此选择先在这个年级进行试点。“但客观讲，有些老师还有一定差距”。

教育部门：

很超前 但有许多问题需解决

武侯区教育局小学教育科科长胡小东表示，“应该说这种教育模式改革很有超前性，也具有可行性，对于减轻学生负担是一种有益探索。“不过，还有许多问题需要解决，比如大综合后教师能力是否跟得上，如何评价是否完成了国家规定的教学大纲的知识传授等。

成都市教育局普教一处负责人表示，目前成都还没有小学进行类似的教学改革，对国家规定的教学大纲内容作这么大的调整，还需要教育部门进一步研究讨论。

现在，武侯科技园小学试点推行的新教育模式，正待教育部门最后的审批。廖瑛说，一经批准后，学校将立即推行。

父母啰嗦半数学生觉得反感

九成以上的孩子认为“父母很啰嗦”，其中五成孩子对父母的啰嗦感到反感……这是近日成华实验小学进行的一项针对学生心理教育的调查，其结果让学校老师们感到非常意外，“家庭教育的方法问题，家长们不能不关注。”昨日，学校专门组织一个班的学生和家长沟通，听到孩子们的“控诉”，40多位家长现场承诺以后“不再啰嗦”。